NÚCLEO PROBLEMICO 5: ¿Qué es la Investigación Formativa?

¿Qué entiendo por investigación Formativa?

Son espacios para la formación en investigación y la promoción del talento estudiantil por medio de un proceso de motivación, participación y aprendizaje continuo que les permita a los estudiantes, participar en actividades reflexionar y discernir sobre temas científicos de transcendencia en el campo disciplinar específico.

¿Qué se requiere para utilizar Los instrumentos en un proceso de investigación formativa?
Primero que todo el carácter formativo de la investigación no consiste solamente en la conformación de equipos de trabajos si no a una mirada profunda a las dimensiones explicativas, interpretativas y trasformadoras de la realidad a partir de la cosmovisión integradora que puede ofrecer la indagación científica; en otro punto tenemos instrumentos tales como:

· Capacidad de análisis y síntesis

· Capacidad de organización y planificación

· Conocimientos generales básicos

· Conocimientos básicos de la profesión

· Comunicación oral y escrita

· Conocimientos de idiomas

· Habilidades en el manejo de un ordenador

· Habilidades de gestión de la información (buscar y analizar información de fuentes diversas)

· Resolución de problemas

· Toma de decisiones

La cual requiere que debemos situar a la investigación en una posición instrumental o auxiliar de la docencia; es decir, como una herramienta útil para la realización de procesos de (enseñanza-aprendizaje). Nos debemos referir a la investigación con una práctica pedagógica de los profesores, como una estrategia para el desarrollo del currículo: un tipo de investigación que tiene una finalidad didáctica (difundir conocimientos existentes) más que epistémica (generar conocimientos nuevos).

¿De las clases de Investigación que conoces cuales crees que serán las más utilizadas en el proceso de Investigación formativa? ¿Por qué?
Para mí, unas de las clases de investigación que conozco y que será unas de las más utilizadas en la investigación científica es la “aprendizaje basado en problema” (ABP) ya que es un método de aprendizaje basado en el principio de utilizar problemas como un punto de partida para la adquisición e integración de nuevos conocimientos.

Por otro lado para lograr nuestros objetivos debemos formar un método de aprendizaje basado en problemas (ABP) es decir, un aprendizaje centrado en el alumno su esencia es la integración interdisciplinaria y la libertad para explorar lo que todavía no conoce, centrándolo en el proceso de aprendizaje.

También nos promueve un conocimiento en profundidad, estimula el desarrollo de habilidades personales, promueve la interacción entre el alumno y el docente, promueve una mejor retención del conocimiento y mejora la motivación.

NÚCLEO PROBLEMICO 4: ¿Quiénes somos?

Definición de comunidad


Una comunidad es un grupo o conjunto de individuos, seres humanos, o de animales que comparten elementos en común, tales como un idioma, costumbres, valores, tareas, visión del mundo, edad, ubicación geográfica (un barrio por ejemplo), estatus social, roles.


Definición de individuo

Etimológicamente proviene de indiviso, que no se puede dividir. Es por tanto el señalamiento de una unidad. Cómo haya o pueda entenderse dicha unidad y en qué consiste dicha unidad frente a diferentes unidades o pluralidades: Una unidad elemental de un sistema mayor o más complejo


Definición de entorno

Un ejemplo simple de entorno, como se usa en matemáticas, puede estudiarse dentro de los números reales. Supóngase un número real ', un entorno de este punto es un conjunto que contenga al punto y además contenga a todos los puntos reales en algún radio positivo de centro



Definición de ciudad


Una ciudad es un área urbana con alta densidad de población en la que predominan fundamentalmente la industria y los servicios


Definición de región


Una región es un término geográfico, usado con una gran gama de significados, que en términos generales designa un área o extensión determinada de tierra o agua más pequeña que el área total de interés, ya sea éste el planeta, un país, una cuenca, una cordillera, etc.....


Definición de mundo


El Mundo es el nombre que se le da al planeta Tierra desde un punto de vista humano, como un lugar habitado por los humanos. Esto a menudo es usado para significar la suma universal humana, 'la condición humana' en general, o Historial. En el mundo hay aproximadamente 6800 millones de personas.



Esto nos lleva a La identidad que se forma con las experiencias que hay en el entorno que ofrece, aporta al individuo valores, criterios y una filosofía de vida; que incluye religión y política, relaciones familiares, con amigos y demás, estas aportan al potencial del individuo la construcción de ideales y revela gustos, inclinaciones y destrezas que a un futuro serán entre otras aplicadas en una vocación, así mismo en esta construcción de identidad descubrimos a nuestra persona lo que de algún modo puede aportar las habilidades y valores a nuestros compañeros y descubrimos las posibilidades que nos pueden ofrecer, contribuyendo como aporte en nuestro actuar académico y de algún modo permite apoyar en las limitaciones que el grupo pueda tener es decir un apoyo mutuo; resaltando lo bueno de cada individuo y haciendo uso de este como contribución a nuestro progreso individual y grupal.



Aprendizaje Cooperativo

es una estrategia que promueve la participación colaborativa entre los estudiantes. El propósito de esta estrategia es conseguir que los estudiantes se ayuden mutuamente para alcanzar sus objetivos. Además, les provee para buscar apoyo cuando las cosas no resultan como se espera. El aprendizaje cooperativo se relaciona de manera general se relaciona y se facilita con los siguientes procesos:




-Colaboración entre iguales:


debe existir un grado de simetría en los roles que desempeñan los participantes en una actividad grupal, que permita intercambiar conocimientos y contribuir con habilidades individuales al crecimiento del grupo

-Regulación a través del lenguaje: 

la comunicación permite comprender la construcción conjunta de conocimientos entre iguales en situaciones cooperativas. Se habla de la regulación porque al intentar formular verbalmente la propia representación, con la finalidad de comprenderla o de comunicarla a los demás, reanalizamos y reconsideramos lo que intentamos comprender o transmitir.



 -Manejo de controversia:


La interacción cara a cara es muy importante, ya que existe un conjunto de actividades cognitivas y dinámicas interpesonales que solo ocurren cuando los estudiantes interactúan entre sí en relación a los materiales y actividades, además de que las diferentes opiniones sobre determinado tema que dan una idea general de como pueden ser enfrentadas diferentes situaciones.



Procesos Cognitivos

 

-Atribuciones: Atribuir roles a cada miembro del grupo.



-Metas: Objetivos en común



 -Procesos Motivacionales




-Pertenencia al grupo:


Ser parte del grupo, coordinar los esfuerzos con los compañeros para poder completar una tarea, compartiendo recursos, proporcionándose apoyo mutuo y celebrando juntos sus éxitos.



- Autoestima:


El aprendizaje cooperativo eleva la autoestima de los estudiantes, motivándoos a participar en el proceso de aprendizaje. La cooperación en el aprendizaje tiene como resultado un mayor nivel de logro para todos los participantes. Los estudiantes se ayudan unos a otros, constituyéndose en una comunidad de soporte que eleva el nivel de desempeño individual. Éstos son los efectos del AC que tienen como resultado un incremento de la autoestima.



-Sentido:


Ser responsable, estar en constante evaluación del avance personal, la cual se realiza a nivel individual y grupal. Asi el grupo podrá identificar con más facilidad quién necesita más apoyo para completar las actividades.



- Procesos Afectivo Relacionales:


El docente puede emplear el aprendizaje cooperativo en el aula para promover en sus estudiantes el hecho de que se sientan involucrados en las relaciones con sus compañeros (preocupación y apoyo), la capacidad de influir en las personas con las que están relacionados e involucrados y el disfrute de manera global del aprendizaje.



¿De qué manera aporto y me aporta al desarrollo personal el aprendizaje en equipo? 

Todas nuestras habilidades, valores y destrezas pueden ser explotadas en las actividades académicas y formativas, así mismo ser apoyados en las debilidades que podamos tener como individuos, se ofrece un apoyo mutuo; este radica en el autoconocimiento y el conocimiento de nuestros compañeros, donde sacamos el mayor provecho de cada uno, creando una metodología que enseñe a desarrollar el potencial de cada uno como grupo; edificándonos como personas sin perder nuestra identidad personal, pero si contribuyéndole a esta, permitiendo participar de experiencias que finalmente se dan en el compartir los anhelos del equipo por superar y cumplir metas.

NÚCLEO PROBLEMICO 4: ¿Quiénes somos?

Definición de comunidad

Una comunidad es un grupo o conjunto de individuos, seres humanos, o de animales que comparten elementos en común, tales como un idioma, costumbres, valores, tareas, visión del mundo, edad, ubicación geográfica (un barrio por ejemplo), estatus social, roles.

Definición de individuo

Etimológicamente proviene de indiviso, que no se puede dividir. Es por tanto el señalamiento de una unidad. Cómo haya o pueda entenderse dicha unidad y en qué consiste dicha unidad frente a diferentes unidades o pluralidades: Una unidad elemental de un sistema mayor o más complejo 

Definición de entorno 

Un ejemplo simple de entorno, como se usa en matemáticas, puede estudiarse dentro de los números reales. Supóngase un número real ', un entorno de este punto es un conjunto que contenga al punto y además contenga a todos los puntos reales en algún radio positivo de centro 

Definición de ciudad

Una ciudad es un área urbana con alta densidad de población en la que predominan fundamentalmente la industria y los servicios 

Definición de región

 Una región es un término geográfico, usado con una gran gama de significados, que en términos generales designa un área o extensión determinada de tierra o agua más pequeña que el área total de interés, ya sea éste el planeta, un país, una cuenca, una cordillera, etc.....  

Definición de mundo 

El Mundo es el nombre que se le da al planeta Tierra desde un punto de vista humano, como un lugar habitado por los humanos. Esto a menudo es usado para significar la suma universal humana, 'la condición humana' en general, o Historial. En el mundo hay aproximadamente 6800 millones de personas. 

Esto nos lleva a La identidad que se forma con las experiencias que hay en el entorno que ofrece, aporta al individuo valores, criterios y una filosofía de vida; que incluye religión y política, relaciones familiares, con amigos y demás, estas aportan al potencial del individuo la construcción de ideales y revela gustos, inclinaciones y destrezas que a un futuro serán entre otras aplicadas en una vocación, así mismo en esta construcción de identidad descubrimos a nuestra persona lo que de algún modo puede aportar las habilidades y valores a nuestros compañeros y descubrimos las posibilidades que nos pueden ofrecer, contribuyendo como aporte en nuestro actuar académico y de algún modo permite apoyar en las limitaciones que el grupo pueda tener es decir un apoyo mutuo; resaltando lo bueno de cada individuo y haciendo uso de este como contribución a nuestro progreso individual y grupal. 


Aprendizaje Cooperativo 
es una estrategia que promueve la participación colaborativa entre los estudiantes. El propósito de esta estrategia es conseguir que los estudiantes se ayuden mutuamente para alcanzar sus objetivos. Además, les provee para buscar apoyo cuando las cosas no resultan como se espera. El aprendizaje cooperativo se relaciona de manera general se relaciona y se facilita con los siguientes procesos:   


-Colaboración entre iguales:


debe existir un grado de simetría en los roles que desempeñan los participantes en una actividad grupal, que permita intercambiar conocimientos y contribuir con habilidades individuales al crecimiento del grupo  


-Regulación a través del lenguaje: 


la comunicación permite comprender la construcción conjunta de conocimientos entre iguales en situaciones cooperativas. Se habla de la regulación porque al intentar formular verbalmente la propia representación, con la finalidad de comprenderla o de comunicarla a los demás, reanalizamos y reconsideramos lo que intentamos comprender o transmitir. 


 -Manejo de controversia:


 La interacción cara a cara es muy importante, ya que existe un conjunto de actividades cognitivas y dinámicas interpesonales que solo ocurren cuando los estudiantes interactúan entre sí en relación a los materiales y actividades, además de que las diferentes opiniones sobre determinado tema que dan una idea general de como pueden ser enfrentadas diferentes situaciones.


 -Procesos Cognitivos -Atribuciones: Atribuir roles a cada miembro del grupo. 


-Metas: Objetivos en común


 -Procesos Motivacionales 


 -Pertenencia al grupo: 


Ser parte del grupo, coordinar los esfuerzos con los compañeros para poder completar una tarea, compartiendo recursos, proporcionándose apoyo mutuo y celebrando juntos sus éxitos. 


- Autoestima: 

El aprendizaje cooperativo eleva la autoestima de los estudiantes, motivándoos a participar en el proceso de aprendizaje. La cooperación en el aprendizaje tiene como resultado un mayor nivel de logro para todos los participantes. Los estudiantes se ayudan unos a otros, constituyéndose en una comunidad de soporte que eleva el nivel de desempeño individual. Éstos son los efectos del AC que tienen como resultado un incremento de la autoestima. 

-Sentido: 

Ser responsable, estar en constante evaluación del avance personal, la cual se realiza a nivel individual y grupal. Asi el grupo podrá identificar con más facilidad quién necesita más apoyo para completar las actividades. 

- Procesos Afectivo Relacionales:


El docente puede emplear el aprendizaje cooperativo en el aula para promover en sus estudiantes el hecho de que se sientan involucrados en las relaciones con sus compañeros (preocupación y apoyo), la capacidad de influir en las personas con las que están relacionados e involucrados y el disfrute de manera global del aprendizaje. 




¿De qué manera aporto y me aporta al desarrollo personal el aprendizaje en equipo? Todas nuestras habilidades, valores y destrezas pueden ser explotadas en las actividades académicas y formativas, así mismo ser apoyados en las debilidades que podamos tener como individuos, se ofrece un apoyo mutuo; este radica en el autoconocimiento y el conocimiento de nuestros compañeros, donde sacamos el mayor provecho de cada uno, creando una metodología que enseñe a desarrollar el potencial de cada uno como grupo; edificándonos como personas sin perder nuestra identidad personal, pero si contribuyéndole a esta, permitiendo participar de experiencias que finalmente se dan en el compartir los anhelos del equipo por superar y cumplir metas. 

NÚCLEO PROBLEMICO 3

¿Dónde estamos?


¿Qué se entiende por universidad?


Es un espacio o establecimiento donde nos forman como personas, estudiantes con características definidas que pueden servir a la sociedad y a nosotros mismos.

¿Cuáles son los fines y las ventajas de la educación a distancia?

Fines:

· brindar oportunidad de tener acceso a la educación superior.

· ser personas y estudiantes autónomos.

· graduarnos profesionalmente.


Ventajas:

· construirnos un proyecto de vida siendo nuestra base la educación a distancia.

· podemos realizar diversas actividades tales como la educación, nuestro campo laboral y   demás.

· personalidad y libertad de expresión.

· cambiar nuestra forma de pensar rompiendo las paradigmas de la educación tradicional.

· al ser agregado buscamos mejores oportunidades laborales y así mejorar la calidad de vida.


¿Qué posibilidades de formación ofrece el CERES?
- nos ofrece diferentes formas de aprendizajes con herramientas como los medios audiovisuales, textos, bibliotecas virtuales y demás.
- forma personas capaces de ser independientes en su aprendizaje para aplicarlo en su vida profesional.
- formación con buenas bases, creables que seamos capaces de desempeñar cualquier reto en nuestro campo como estudiantes en la educación a distancia.


¿Cuáles son roles (derechos y deberes) de un estudiante del CERES?

en la universidad uniminuto como estudiantes tenemos derecho a lo siguiente:
- participar en las actividades académicas de nuestra carrera profesional.
- cursar los programas de la carrera.
- hacer uso de la posibilidad de traslado, transferencia y reintegro de acuerdo con el presente reglamento.
- conocer el inicio de cada periodo, el programa de cada asignatura que va a cursar.
- exigir calidad en los procesos de formación.- expresar libremente nuestras ideas.                                                                                                        
- recibir tratamientos por partes de las directivas.

¿Qué hábitos de estudio facilitan el logro de las metas de autoformación de los estudiantes de un programa de Educación Abierta y a Distancia? 

Principalmente el hábito de la lectura acompañado a otros hábitos como la reflexión, la autodirección de nuestras investigaciones, la disciplina y la responsabilidad para culminar con éxito todas las actividades propuestas por el tutor.

NÚCLEO PROBLEMICO 2:

¿Qué es el Seminario Permanente para la autoformación en la Universidad?

¿Cómo se construye el Seminario Permanente de Autoformación?

En la interaccion entre estudiantes y docentes por medio de una forma de enseñar - aprender en la que no neceariamente debemos asistir a un determinado lugar en determinado tiempo, se da como resultado el Seminario Permanente de Autoformación dando solucion a dificultades que debemos enfrentar a la hora de estudiar tales como la distancia, el costo de la educacion y el tiempo.



¿De qué manera se articulan los cuatro principios básicos del Seminario con los retos de un estudiante del Ceres?

Autonomía: El estudiante del CERES debe estar en la capacidad de dirigir su esfuerzo y tiempo a resolver las inquietudes que le surjan sobre determinado tema implementando las herraminentas proporcionadas por el docente.

Autorregulación: El estudiante del CERES determinará que y a que velocidad debe aprender, para lo cual deberá tener muy claro lo que quiere lograr al finalizar el ciclo educativo.

Integralidad: El estudiante del CERES será el complemento entre las herramientas otorgadas por el tutor y el aprendizaje, es decir la tarea del estudiante es recopilar la informacion dada y por medio de las herramientas para la autoformacion concluir en el entendimiento y aprendizaje.

Creatividad: Para alcanzar un óptimo entendimiento sobre las temáticas de estudio será indispensable la creatividad con que el estudiante del CERES logre interactuar con los demas estudiantes y tutores la solucion a los interrogantes planteados y que ha van surgiendo a medida que el curso avanza.

¿Cuándo se puede identificar que un estudiante actúa de manera autónoma en su aprendizaje?

Cuando se dirige por medio de los cuatro principios básicos del seminario de manera individual, sin ser arrastrado por los demas, aunque esto no quiere decir que lo haga del todo solo puesto que siempre será apoyado por sus compañeros y tutores.

NÚCLEO PROBLEMICO 1

ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE

¿DE QUE MANERA LA CAJA DE HERRAMIENTAS PROPORCIONA ELEMENTOS VALIDOS PARA EL APRENDIZAJE AUTÓNOMO?

Las estrategias contenidas en dicha caja de herramientas son validas para facilitar el desarrollo de los distintos estilos de auto aprendizaje brindando nuevas tecnicas de formacion llevando al apreindiz a una mejor comprencion de su entorno academico.

El objetivo de esta caja es favorecer el aprendizaje y nunca limitar al aprindiz en cualqiuer actividad diaria llevandolo al aprovechamiento del tiempo libre, ocupandolo  en investigar,  pues no se trata de estudiar sino de aprender y en eso esta la clave de la autoformacion.  

Elegir cuál de estas estrategias se adapta más al estilo de trabajo propio reprsenta un ambiente de exigencia, superacion y motivacion convirtiendo el aprendizaje en un moneto dinamico y gratificante, agradable en muchos aspectos.

 la decisión está en el aprendiz.

¿CUALES SON LAS PRINCIPALES HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO USADAS EN EL MODELO DE AUTOFORMACION?

Las principales herramientas usadas son:

El ensayo; muy comunmente utilizado por se una alternativa veras que permite tomar parte del tema abordado dando a conocer el punto de vista del autor de forma muy versatil.

 el metodo ipler se basa en seguir las intrucciones antes de cada lectura comprendiendo el desarrollo de esta.

La lectura por ideas explica la forma de concentrarse en los aspectos importantes "significativos" del tema para darse una idea del mismo, brindando tambien conocimientos basicos del tema lo cual ayudara a reconocer la estructura del tema abordado, sirviendo de base a diferentes mecanismos de aprendizaje  como lo son mapas conceptuales, mapas de ideas, diagramas y algunos mas

UNIVERSIDAD UNIMINUTO CERES SABANA OCCIDENTE SEMINARIO PERMANENTE PARA LA AUTOFORMACIÓN

¿QUÉ ES EL SEMINARIO PERMANENTE PARA LA AUTOFORMACIÓN EN LA UNIVERSIDAD?

Primero que todo es un escenario en donde se institucionaliza un lugar que no necesariamente plantea una simultaneidad en espacios y tiempos, en donde la oportunidad de construcción de saber se plantea desde lo realizable y lo posible.

¿COMO SE CONSTRUYE EL SEMINARIO PERMANENTE DE AUTOFORMACION?

El seminario de auto formación se construye a partir de acuerdos con los cuales se busca descubrir habilidades en el estudiante que lo llevaran a desarrollar las capacidades a través de un acompañamiento por parte de la universidad pero con un compromiso definido y disciplinado del estudiante.

De esta forma los estudiantes podrán hacer de su propiedad los conocimientos adquiridos no solo a nivel pedagógico sino también sobre sus deberes y derechos dentro de la misma institución universitaria logrando así un des cubrimiento de sí mismo en la aplicación de su aprendizaje en su diario vivir.

¿DE QUE MANERA SE ARTICULAN LOS CUATRO PRINCIPIOS BASICOS DEL SEMINARIO CON LOS RETOS DE UN ESTUDIANTE DEL CERES?

Los estudiantes de la modalidad a distancia somos personas con retos y metas definidas con deseos de alcanzar los objetivos propuestos pero con desconocimiento de cómo lograrlo.

Los cuatro principios del seminario refuerzan el entusiasmo canalizándolo hacia el mismo estudiante. Haciéndolo parte principal de su desarrollo cognoscitivo y practico en su formación académica dándole como herramientas necesarias; la autonomía- creatividad para el desarrollo individual y social.

¿CUANDO SE PUEDE IDENTIFICAR QUE UN ESTUDIANTE ACTUA DE MANERA AUTONOMA EN SU APRENDIZAJE?

Cuando los conocimientos empíricos son desarrollados, orientados y la retroalimentación genera un reconocimiento exterior generado por la motivación interior de poder alcanzar los objetivos dándole seguridad y aumentando sus capacidades de aprendizaje y aplicación en su diario vivir

¿QUÉ SUELEN TENER EN COMÚN LAS PERSONAS CREATIVAS?

Confianza en sí mismo, Valor, Flexibilidad, Alta capacidad de asociación, Finura de percepción, Capacidad intuitiva, Imaginación , Capacidad crítica, Curiosidad intelectual, Características afectivas de sentirse querido y protegido, Soltura y libertad, Entusiasmo, Profundidad, tenacidad.

INTEGRANTES

El seminario permanente para la autoformación fue creado por:

Jhon Edinson Flórez Galván

el  cual soy un estudiante de Ingeniería en Sistemas en el primer semestre de la "uniminuto” universidad minuto de DIOS